абсолютно одинаковые.
"Внимательность к другим". "Взаимопомощь".
"Дружелюбность".
"Класс, ценящий дружбу".
Что чувствовали дети, когда это писали?
Сочинения напоминают ответы
на экзаменационные вопросы.
Полные "самоанализа", "сожаления",
и подобными словами.
Чему мы научили их,
заставив писать эти сочинения?
Как следует учить человека чему-то?
Я не понимал, что над Ногучи-куном издеваются.
Но это только оправдания.
Я просто делал вид, что не замечаю.
Всего один раз я попросил Ногучи принести нам с друзьями что-нибудь.
Почему я это сделал?
Почему я не остановил остальных?
Мне не хватало смелости.
Я поступил так, как никто не должен поступать.
Мне так стыдно.
Я знаю, что извинения не помогут...
но я, правда, думаю, что ужасно
поступил с Ногучи-куном...
И я сожалею об этом.
Я считаю, что мы должны работать вместе...
чтобы в будущем подобного не повторилось.
Ногучи-кун,
доброе утро.
Кому пишешь?
Отдай.
Прекрати ты уже.
З-з-заткнись.
Вирус Мараучи?
Да, я подцепил его.
Перестань! Разве ты не раскаялся?
Да в этом классе все грешники!
О чем ты?
Это вы ...
издевались над Ногучи!
Да. Если бы вы этого не делали...
ничего бы не произошло!
Это я виноват?
Это все моя вина?
Ты тоже не ангел!
Я знаю, что ты с ней сделала.
Ты писала всем смс-ки,
чтобы ее игнорировали.
Я знаю про это.
Вы, девчонки, такие хитрые.
То, что ты был первым,
не изменится.
Чего?
Кто начал сразу после меня?
И сколько раз уже?
Цифры не имеют значения.
Заткнись.
Не надо было так увлекаться.
Прекратите!
Что происходит?
Вы так и не поняли?
Что здесь написано?
Почему этот плакат на стене?
Почему это получилось?
Иноуэ.
Умэда.
Сонобэ, ты тоже?
Так...
Все приходите в консультационный кабинет.
И девочкам тоже?
Конечно!
Это проблема всего класса.
Ишино-сенсей.
Думаю, достаточно.
Мы думали, наказывать или нет тех учеников...
Но так как у девятиклассников
на носу экзамены, мы решили...
заставить их еще раз писать сочинения.
Чтобы они сформулировали свои чувства,
что они сделали неправильно...
Чтобы они осознавали свои действия.
Не менее пяти листов.
Все учителя их прочтут.
Ученики при необходимости
проверят и внесут изменения.
Будут возражения? Согласны?
Почему...
Почему всегда не менее пяти листов?
А сколько Вам кажется
необходимо, Шимазаки-сенсей?
Так, Мараучи-сенсей,
бумага на Вашем столе.
Доброе утро.
- Доброе утро.
- Доброе утро.
- Когда я понял, что проводил целые дни
- Когда я понял, что проводил целые дни
перед чернильным камнем,
перед чернильным камнем,
не находя другого занятия.
не находя другого занятия.
Записывая вразнобой
Записывая вразнобой
любые мысли, пришедшие в голову.
любые мысли, пришедшие в голову.
Какое странное безумное чувство после этого.
Какое странное безумное чувство после этого.
Что здесь делает Мараучи?
Ну, начнем.
Тогда, открываем.
То же самое.
"Что такое "Синяя птица?"
Следующая. В этой что?
"Если тебе кто-то не нравится,
то это тоже издевательство?"
"Или же это вопрос личной свободы?"
Перестань.
Не надо записывать.
Приберитесь здесь.
Верните ящики на место, и
увидимся на следующей неделе.
Ишино-сенсей.
Да, Сонобэ?
Ответьте, пожалуйста.
Неприязнь равнозначна издевательству?
Это ты написал?
Нет.
Но я хочу знать.
Пожалуйста, ответьте.
Да, это издевательство.
Если бы всем кто-то не нравился, и они предприняли бы соответствующие действия, то это издевательство.
А что если я один?
Что если это у меня только в мыслях?
Чувства нельзя скрывать вечно.
Потом присоединятся и остальные.
Разве у вас нет человека,
которого вы недолюбливаете?
Нет.
Я не был бы учителем, если бы
мне были неприятны ученики.
Не ученики.
Взрослые. За всю жизнь у вас не было неприятного Вам человека?
Эй.
Ваш класс что, только что научился выискивать чужие недостатки?
Нет, это не то, что...
Сонобэ-кун,
достаточно.
Ты не прав.
Послушайте Мараучи-сенсея.
И подумайте своей головой.
Вы все неправы.
Вы все