свободную минуту он убегал.
Убегал к ней.
Потом было путешествие по Японии.
Япония - это здорово,
нельзя было отказаться.
Все не могли дождаться, когда приедет
автобус, но этот мальчик не мог придумать
причины, чтобы остаться.
Незадолго до отъезда он не выдержал и
побежал через весь город к больнице.
Когда он вернулся его поймал старший по
комнате, один из тех, кто серьёзно относился
к своим обязанностям.
Где он был? Почему заставил ждать 80
человек?
Они чуть не опоздали,
кем он себя вообразил?
Но этот мальчик, лучше бы откусил язык,
чем рассказал, где он был и зачем.
Ему было запрещено выходить из комнаты
во время поездки.
И в перерывах между концертами, когда его
друзья пили кока-колу, видели красивые
машины, покупали радиоприёмники,
он сидел один, в комнате и пытался найти
способ позвонить маме!
Не нашёл, когда, через три недели они
вернулись в Лейпциг, он тут же убежал.
Маме не стало лучше и потом он часто
пропускал репетиции.
Это заметил дирижёр, который был...
очень строгим, для него главным был хор,
хор и только хор!
Отдельные люди его не интересовали.
Он рассказал обо всём директору и тот
посадил мальчика под арест.
Он должен был оттирать нагар от
подсвечников и думать о своём поведении.
Но когда дирижёр через час пришёл,
чтобы отпустить мальчика,
он был совсем другим. Он специально
придумал этот арест, чтобы отпустить
мальчика к маме.
-Кто знает, зачем я это рассказал?
-Друга нельзя бросать в беде, но и
правила нарушать нельзя.
-Точно!
-Плохо, когда дети в интернате не могут
доверять тем, у кого власть.
Точно! Это очень плохо и этот мальчик
поклялся когда-нибудь вернуться в
интернат, где он так страдал,
чтобы у детей был взрослый, которому они
могли довериться. Вам понятно?
Вы поняли?
-Отгадайте с трёх раз, как звали мальчика.
-Я думаю, доктор Йохан Бёрг.
Итак, вернёмся к правилам.
Тео, что ты предлагаешь?
Может... э... не знаю.
Итак, вы помогла друг другу и всё же
это нарушение правил, не так ли?
-Ты больной?
-Похоже, он поправляется.
Но, наказание должно быть! Я предлагаю так:
никаких прогулок на выходные,
а мы с Тео обеспечим кофе и булочки или
какао и булочки.
И, ребята, я хочу, чтобы это было лучшее
представление за 10 лет!
Ясно?
-Он всегда такой?
-Всегда.  Матц пустил надувную
лодку временного по течению.
Бёрг сказал, что если через сутки её не
будет, он не будет с нами разговаривать.
И мне пришлось потом всё обыскать, чтобы
найти эту лодку.
-Факе, давай!
-Это его педагогика, воспитание
собственного мышления.
Отец говорит, это сложно и некоторые
учителя тоже.
Что, девочки, тепло оделись?
Одолжите мне вашу шапочку!
Я всё улажу.
-Берегись, Ваверка, у нас в интернате вши!
-Что?!
С меня хватит, принеси мне коробку!
-Намного важнее то, что в голове.
-Я бы отдал хорошие ноты за то, чтобы быть
немного смелее.
-Надо мной все смеются.
-Тогда сделай то, чего от тебя не ожидают.
Чтобы все сказали:"Чёрт! Такого я не ожидал от Ули"!
Например?
Мы не нашли пьесы, ни одной хорошей,
которая может понравиться Юстасу.
Э, а может нам самим написать?
Юстас сказал, что ты мастер рассказов.
Можно, но только к Пасхе.
-Извини.
-Сделай что-нибудь разумное.
Тренировка - самое разумное, если хочешь
стать чемпионом.
Красс, что это? Что это?
-Это здорово, смотрите!
-Ты умеешь читать, Матц?
Покажи..
ЛЕТАЮЩИЙ КЛАСС
-Небо для равных.
-Только для вида!
Вы летаете в аппаратах,
смотрите в бинокль.
Настоящее небо видят только мёртвые!
-Земля, которая нам не нравится!
-Вы думаете, что всё знаете, потому что
не ведаете истины!
Эй, это здорово!
Да, круто!
Придумал, мы положим это на музыку, мы
сделаем из летающего класса мюзикл!
-Точно, в кружевных юбках!
-К Рождеству? Мы не успеем.
Успеем, мы поторопимся!
Кройцкман, открой занавес.
-Мы перенесём пьесу в 3001-й год.
-С космическими кораблями.
Летающий класс - это космический корабль
молодых астронавтов.
В отличие от обычных учеников они учатся не
по книгам, а летают в