кто-то,
иди к доске.
Староста.
"Старостата".
Новый план занятий.
с 8:15 до 10 - История рока.
с 10 до 11 - Заценение рока.
И теория.
Потом практические занятия
группы до конца дня.
- А что с математикой?
- Нет, это не важно.
- Мировая культура?
- Не важно.
Нам нужно сфокусироваться.
Разве вы не хотите выиграть?
Это престижно.
- Вопрос:
Как мы будем оценены
по всему этому?
Раз уж я управляющий группы и у меня
больше всего ответственности, может..?
Саммер, если ты такая зубрилка, я
отправлю тебя обратно в 1 класс. Ясно?
- Сядь на своё место.
- Прекрасно.
- Что мы будем играть?
- Не волнуйтесь за это.
У нас чудесный материал,
написанный мной.
Давайте послушаем.
- Что?
- Давайте послушаем вашу песню.
Вы хотите послушать мою песню?
Я сыграю вам мою песню,
раз вы хотите.
Дело в том,
что я хочу, чтоб вы запомнили,
что я написал её где-то
за 15 минут.
- Она ещё не закончена. Вам может не...
- Давай, уже играй песню, Шнибли.
Ладно, я спою её вам,
но дайте мне настроиться.
Я не собирался её показывать,
но спою.
Тапочки в стрингах,
зубы и губы.
Так.
Она начинается так :..
тёмная сцена,
и появляется луч света,
он выхватывает меня
и мою гитару.
И вот в конце времён...
был человек,
что знал пути
и руны были
на камне насечены.
В этот момент тонкий слой дыма
покрывает мои ступни.
Технари, значит надо сухого льда.
Потом поговорим об этом.
В стары времена,
музыкант шёл по дороге,
но похоже, что его
никто не понимал,
Колокола, Фредди.
Знал в своей душе,
Он должен быть правдив,
Но легенда об оплате,
была уж рядом.
и тут, Кети, вступаешь ты
на басе.
Чтож, вы думали, что будет прекрасно,
Без меня, но вы мои!
Вы думали, что можно
Выгнать меня из группы
А теперь, Зак, ты вступаешь
частым перебором.
Хорошо?
Только есть одна проблема,
Группа ведь моя!
Как можно выгнать меня
из того, что моё?
И тогда...
Гавайи Пять-О.
Вы когда-нибудь видели это шоу?
Так, ладно,
там барабанное соло такое:
Вы не сильные
Пока вы живёте не сильно.
И я хотел бы подпевку тут
такую:
Да, вы не сильные,
Нет, вы не сильные,
Пока вы не живёте сильно.
Но легенда об оплате
была совсем сильна.
Бум!
Большой шумный взрыв.
Что-то, типа конфети,
сыплется вниз.
Это пока всё, что я придумал.
Но ещё работа продолжается.
Мне нравится, Мр. Шнибли.
Я думаю, это весьма захватывающе.
Спасибо.
Мр. С? Мы кое-что придумали
для названия группы.
- Да, выкладывай.
- Шмели?
- Нет, как-то сюсючечно.
- Медведи Коала?
О чём вы говорите?
Совсем сюсюсечно.
Так, девочки, мне надо поговрить с
директором Мулинз.
Эй, мисс Мулинз. Здравствуйте.
Как дела?
- Как насчёт "Свинячья Кишка"?
- Мишель!
У нас научный проект.
Слушайте, Роз, я тут подумал об
организации выезда на экскурсию.
В конце месяца.
- Что вы думаете об этом?
- Ну-у...
замещающие,.. как правило,
не организуют экскурсий.
Но я понял, что мне тут придётся
немного задержаться.
Чтож, потом рассмотрим это.
- Вы знакомы с остальными учителями?
- Нет.
Но дети могут многому научиться,
выйдя из класса.
Это слишком уж сложно.
Тут много вопросов безопасности.
Надо предупредить родителей.
И это идёт вразрез с политикой школы.
Мр. С, у меня много идей.
Как насчёт: Все в зелёном,
расшитом бусинками и блёстками?
Билли, ты заметил, что я
разговариваю с директором Муллинз?
- О, привет.
- Уильям.
Я могу сделать образцы.
Знакомьтесь все, это Нед Шнибли.
Он подменяет Гейл.
Гейб Грин. Учит вторые классы.
Джейн Лемонз, четвёртые.
Боб у нас физрук.
- Роберта библиотекарь.
- Как дела?
- Присоединитесь к нам, мр. Шнибли?
- Да.
- Я правильно произношу? Шниибли?
- Вобще-то Шниблэ.
Мы тут обсуждали контрольные.
Какой метод котрольных работ вам
кажется более эффективным:
ТАСС или Уилсон-Бине?
Я считаю, что не нужно контрольных.
И скажу вам почему, Джои.
- Гейб.
- Гейб. Я считаю...
что дети - это будущее.
вы можете сначала их
научить чему-то,
но потом, им нужно дать
двигаться вперёд самим.
Разрешите им